Подготовка к школьному обучению

Новая группа с 03.02.20г.

Программа по подготовке к школьному обучению «Лесная школа» для

детей и небезразличных родителей дошкольников 6-7 лет.

Поступление в школу – это новый этап жизни ребенка. Многие дети с трепетом и волнением переступают порог школы. Но зачастую родители и дошкольные педагоги больше внимания уделяют "знаниевому" компоненту: знание букв, цифр, умению ребенка считать, складывать слоги, правильно держать ручку и т.д. Меньше уделяя внимания психологической готовности, которая включает в себя:

  • личностную готовность – это готовность выражается в отношении ребенка к школе, учебной деятельности, учителям и самому себе, важна и мотивация (желание получать знания);

  • волевую готовность – это способность сдерживать свои импульсивные действия, сосредоточенность на задании, умение слушать и слышать учителя, умение правильно использовать школьные принадлежности, поддерживать порядок на своем рабочем месте и портфеле;

  • интеллектуальную готовность – это объем «умственного инструментария», словарный запас, высокая обучаемость (умение выделять учебное задание, переводить его в самостоятельную цель познавательной деятельности), а так же высокий уровень познавательных процессов: дифференцированное восприятие (отличие фигуры и фона), концентрация, переключение и распределение внимания, аналитическое мышление (осознание связи между явлениями), логическое запоминание;

  • социально-психологическую готовность, которая предполагает формирование и принятие новой социальной роли. 

Невозможно научить всему этому ребенка за 10 занятий, которые чаще всего предлагают школы в летний период, называя это адаптационными занятиями.  

Программа психологических занятий для дошкольников «Лесная школа» на основе программы Н.Ю. Куражевой «Цветик – семицветик» и терапевтических сказок О.В. Хухлаевой «Лабиринт души» рассчитана на 32 занятия. Каждое занятие посвящается одной теме. Тридцать «лесных» сказок раскрывают пять основных тем для детей 6-7 лет:

  1. адаптация к школе,

  2. отношение к атрибутам школьной образовательной среды,

  3. отношение к урокам,

  4. отношение к здоровью,

  5. школьные конфликты.   

 

Программа реализуется посредством проживания сказок: прорисовывание, проигрывание, обсуждение. В сказкотерапии, как методе работы психолога, возможно использование уже готовых сказок, а так же их совместное сочинение, где события сказки связываются с личным опытом ребенка, его проблемами, опасениями. Будущий школьник еще не знает, что это за новая интересная и неизвестная жизнь ожидает его впереди, как и все новое, она вызывает надежды и тревоги.  

Чтобы снять чрезмерную тревожность необходимо прикоснуться к этому новому миру, прожить в игровой форме «опасные места» и тогда реальный процесс адаптации к школе пройдет гораздо мягче. 

Психологические занятия с дошкольниками можно разделить на три этапа: 

  1. Коммуникативный. На этом этапе психолог вызывает интерес к определенной проблеме, эмоционально вовлекает в ситуацию, актуализирует потребность использовать личный опыт детей или нарабатывать новый, посредством погружения в сказку. 

  2. Активизирующий и развивающий познавательные процессы. Акцент на развитие познавательных процессов – восприятия, памяти, мышления, внимания, воображения. 

  3. Эмоционально-эстетический. Предусматривает смысловую законченность (начало и конец занятия взаимосвязаны). На данном этапе психолог создает условия для свободных высказываний, рассуждений и рефлексии детей. 

 

В ходе сюжетной линии занятия дети выполняют упражнения, играют в подвижные и настольно-печатные игры, развивающие познавательную способность ребенка, его эмоциональную, волевую сферу, формирующие адекватную самооценку. Дошкольники приобретают навык групповой и подгрупповой работы, учатся соблюдать правила игры, отстаивать свое мнение, анализировать происходящее, обосновывать свое мнение и прислушиваться к мнению другого. 

г. Геленджик, ул. Грибоедова, 64

Тел.: +7 928 422 24 57,

          +7 918 056 72 77